基础生态

生态学也讲了绪论，感觉还可以，至少调理相对清晰一点～～～
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生态学是研究有机体及周围环境（也可以说是生命系统与环境系统）的相互关系的一门科学。17世纪以前处于萌芽阶段。到19世纪末，属于建立阶段。在19世纪末到20世纪50年代，是其巩固时期。这个时期产生了四个有代表性的学派：北欧学派，以群落分析为特点；法瑞学派，也称植物区系学派；美英学派，属于动态学派；苏联学派，也称地植物学学派。20世纪50年代以后，由于爆发了全球性的能源危机，人们对生态学的迫切要求极大的推动了生态学的发展。
从研究对象的组织层次上来说，生态学可划分为分子生态学，个体生态学，种群生态学，群落生态学，生态系统生态学，景观生态学和全球生态学。
按研究对象的生物分类可划分为：动物生态学，植物生态学，昆虫生态学，为生物生态学以及独立的人类生态学。
按栖息地可划分为：淡水生态学，海洋生态学，湿地生态学，陆地生态学（又可划分为森林生态学，草地生态学，荒漠生态学和冻原生态学）。
根据交叉学科又可划分为：数学生态学，化学生态学，物理生态学，地理生态学，生立生态学，行为生态学，生态遗传学，生态经济学等。
生态学的研究方法包括野外自动电子仪器，同位素示踪，遥感地理信息系统，生态建模和整合分析。

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晚上上公选课时听到一个很搞笑的笑话：
当记者采访号称用一把步枪打下一架阿帕奇的伊拉克老农时，问他为政府作了这么大的一件事，希望政府给他什么奖励。那个老农说，我只希望政府能把那架飞机的1％奖励给我就行了。记者又问那架飞机值1400万美金，你要14万美金那么多都准备干什么啊？老农回答说，有了这些钱我就可以移民美国过上好日子了。（^－^）

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电脑的内存不够了，这周末一定得去买了。
虽然现在又出了很多和我从前的那部一个样式的mp3，价钱也都相对我从前买的那部低，但是我还是希望买和从前一样的。这次去一定要把价钱砍下来～～

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今天王月给了些松籽，呵呵，好香哦～～～

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关电脑，看书！

微生物

第一节微生物课，讲的是绪论，没啥感觉～～～
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微生物是一切肉眼看不见或看不清的微小生物的总称。体积小，一般在数量级上小于0.1mm。构造简单，主要是单细胞，简单得多细胞和非细胞。在进化地位上很低，主要有原核类的细菌（真细菌和古细菌），放线菌，蓝细菌，支原体，衣原体，立克次氏体等，真核类的真菌（酵母，霉菌，蕈菌），原生动物，显微藻类，非细胞类的病毒，亚病毒（类病毒，拟病毒，朊病毒）。微生物有五大共性：体积小，相对表面积大，这是其它四个共性的前提；吸收多，转化快；生长旺盛，繁殖快，在理想的条件下，一个大肠杆菌一昼夜可以产生47222366500万亿个后代，总重量达4722t；适应性强，易变异；分布广，种类多，微生物的总数约在50万到600万间。

 

人们对微生物的研究是从列文虎克发明显微镜后开始的。在1676年到1861年间，微生物学处于描述阶段。1861年到1897年是生理水平研究阶段，微生物学正式建立。这个时期的主要代表人是巴斯德（在观察的领域内，机遇只偏爱那些有所准备的头脑；通过肉汤曲颈瓶实验，否定了自然发生学说，即稻草和破布可以生出老鼠，腐草为荧……，建立了免疫学，证明发酵是由微生物引起的，创立了巴氏灭菌法），科赫（科赫法则，判断一种微生物是不是病原体包括以下几个步骤：1，在患者身体上找到该种生物，但在健康的人身上却找不到；2，在体外建立该生物的培养；3，将体外培养的该种微生物接种给健康人；4，接种后的健康人染病，受土豆片的启发发明了固体培养基，证实了炭疽杆菌是炭疽病的病因，发现了肺结核病的病原菌）。在这一时期内，人们创立了一整套独特的研究微生物的基本的方法。实现了微生物的分离和纯化。人们开始通过生化手段研究微生物是从E.Buchner开始的。这个时期内，即1897年到1953年，人们发现了微生物的代谢统一性，普通微生物学开始形成，青霉素的发现推动了微生物工业化培养技术的发展。1953年，沃森和克里克的双螺旋结构的发表推动了分子生物学的发展，人们开始从分子水平上对微生物进行研究。

 

思考题
1，什么是微生物？包括哪些类群？
微生物是一切肉眼看不见或看不清的微小生物的总称。体积小，一般在数量级上小于0.1mm。构造简单，主要是单细胞，简单得多细胞和非细胞。在进化地位上很低，主要有原核类的细菌（真细菌和古细菌），放线菌，蓝细菌，支原体，衣原体，立克次氏体等，真核类的真菌（酵母，霉菌，蕈菌），原生动物，显微藻类，非细胞类的病毒，亚病毒（类病毒，拟病毒，朊病毒）。
2，人类认识微生物克服了哪些障碍？
个体微小，群体外貌不显，种间杂居混生，形态与作用的后果之间难以被人认识
3，微生物有哪几大共性？其中最基本的是什么？为什么？
微生物有五大共性：体积小，相对表面积大；吸收多，转化快；生长旺盛，繁殖快；适应性强，易变异；分布广，种类多。
其中体积小是基本。因为体积小相对表面积大，必然有一个巨大的营养物质吸收面，代谢废物排泄面和环境信息交换面。

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在英语课上认识了几个动物的英文名称
蝙蝠    bat
猿      ape
黑猩猩  chimpanzee
斑马    zebra
海豚    dolphin
眼镜蛇  cobra
长颈鹿  giraffe
企鹅    penguin